只可说：给破洞打补丁是一种设备的举止

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四、写稿（60分）23.阅读底下的材料，把柄条目写稿。（60分）

本试卷讲话笔墨驾驭 II 提到：补丁，既是一种设备的举止，又是一种玄学的想考。

你对此有怎么的梦想和感悟？请写一篇著作。条目:选准角度，细目立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得表露个东说念主信息；不少于800字

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本题命制比拟草率。所选句子是个病句。“补丁”是个名词，不可称为“举止”，无法成为“想考”。只可说：给破洞打补丁是一种设备的举止，从补丁（打补丁）中能得到一种玄学想考。

可比拟的是2019届南京师大附中考前模拟作文试题：

21.把柄以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的著作，体裁不限，诗歌之外。

补，本义指添上材料修理汗漫的东西。补，可能是一语说念破，也可能是弄巧成拙……不同的“补”可能导致不同的成果。

2019届南京师大附中考前模拟作文试题“补”解析

金中著作附中题，真金不怕火石补天笔法奇

补是动词，补丁是名词。补的范围更广，成果千般。补丁仅仅补的繁多对象中的几类（衣物、软件），仅仅补的通盘经过中的一环（修补时的添加物）。即使取“补丁”的譬如义，其特征中枢势必有：虽补上破洞，但让破洞的位置更明白。

比如软件有bug，原来庸碌用户难以发现，即使际遇问题也不一定沟通是软件的问题。软件刊行者不休发布补丁，惩处了问题，也表示了颓势。从方式编写角度说，加补丁就让方式语句叠床架屋，医得目下疮，但留住隐患。是以发布补丁到一定阶段，就需要发布新版块的软件。就像打补丁的一稔不如新一稔。

拓张开来，“补丁”不错譬如以下内容：

学者关于一段历史的挖掘、领会——填补史学空缺，改良缺点贯通，也表示了深层的问题；

政府为大师事件开的记者理财会——公开事件真相，弥合社会创伤，也让自身成为了矛盾焦点；

西宾向学生承认失言了题目——惩处了学生的狐疑，也消弱了西宾的权威；

……

因为有补洞和显洞的矛盾， 肇东市名齐聚合物有限公司有补旧也曾换新的抉择， 首页-新嘉兴服装有限公司才让玄学想考得以发生。

因为把抓住补丁和换新的别离，肇东市科列净水器有限公司才智深入决议一些事件：

“整本书阅读”“群文阅读”“大单位”“疏漏念”关于语文教学是不是补丁？

任务启动型作文、读写调解型作文关于高考命题来说，是不是补丁？

网传评分圭臬以为：“不休给我方的东说念主生打补丁，东说念主生才智不休稀奇，渐臻完满。”这么把“补丁”扩大为一切“设备”，以致掉包为“优化”，莫得可写性。

讲话笔墨驾驭题II里的材料，能否教导咱们进行玄学想考呢？

在《东说念主生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真心扉，写东说念主生至理。补丁，既是一种设备的举止，又是一种玄学的想考。东说念主生中总有些困境和失望让你无法侧目，也有顺境和但愿让你永恒谨记，困境与顺境并行隐伏，但愿与失望相伴偕行。惟一在斑驳的岁月中，打上更多但愿的补丁，才可能使失落东说念主生取得一排的精彩。

第一段仅仅在说破洞的势必存在，运动休闲而无助于把抓补丁的特征。“但愿的补丁”的说法更诟谇解了补丁的界说。补丁是履行地惩处问题，以致在问题惩处后仍条目东说念主去正视问题。而但愿是精神上的向往，是把东说念主的眼力从破洞处引开，或者透过破洞去看寰宇，就算是销亡问题，亦然铲除了对问题的惩处。

展卷阅读，这本书像循循善诱的导师，教导走过周折转折东说念主生路径的咱们，招揽东说念主生灵敏。它像广阔无边的大海，泛着体恤亮堂的粼粼波光，给东说念主丰厚潜入的东说念主生启迪。它像叠嶂崔巍的群山;有春华漫发的教爱，有秋霜凋零的了然：有万物枯荣的更易，有人命厚谊的涌荡。

第二段夸书，对贯通“补丁”没挑升旨。

有东说念主老是感唱东说念主生充满遗憾。“事物老是相得益彰的，莫得暮夜，哪有光明。看到补丁就更感想一件一稔的完整，于是咱们更爱戴当下的生计，尽量少一些补丁。“一句朴实无华的话语，果真体现了作家乐不雅轩敞的东说念主生格调。咱们读这本书，不错取得东说念主生的启迪，从而给我方的心灵打一份“补丁”，弥补东说念主生的遗憾，取得东说念主生的圆满。

标红的是第三段里有价值的话。它说念出一个哲理：“补丁”无法让原物完满，但不错让东说念主对完满产生向往，以及幸免汗漫。

至于向往和幸免怎么作念到，则又触及吸取训导、提供警示等话题。

戒备，补丁是定格颓势，也定格了关于颓势的挂牵和濒临颓势的精神，而毫不是好意思化颓势。梁衡《补丁》一文中写稿念他知青时打补丁的旧一稔让东说念主怀旧，而面子的贴纸仅仅守密，无法补袜子。

至于第三段中“给心灵打一份'补丁’，弥补东说念主生的遗憾，取得东说念主生的圆满”的话，也跟第一段的“但愿的补丁”相同，是毒鸡汤。

总体看来，这段材料关于写稿有价值的句子未几，况兼容易教导考生去写破洞（东说念主生珍贵等）和设备（对峙、积极、成长等）的意旨，也即是好意思化祸殃。

网传评分圭臬以致就坡下驴，说：

作文题虽然取材于讲话笔墨驾驭Ⅱ，但与原材料莫得太多的相关，考生立意不错参考原材料，但不行局限在原材料中。

这即是完满颠覆了读写调解型作文题的命题想路。

考生作文在立意上天然能够破碎作文材料，但中枢见识不行作扩大化阐扬，否则无从成为考题。命题者要沟通的是怎么借助材料截止中枢见识，并对提供想维的相沿。而讲话笔墨驾驭Ⅱ材料自己枯竭逻辑性和想维深度，形成试题的根人道问题。

天然，材料是就“东说念主生谁能无补丁”这一书名撰文，要点只可放在“补丁”的势必存在。而试题由“补丁”立意，追问实质，原来不错更有深度。命题东说念主应该沟通怎么教导考生想维，而不是只求终了读写调解型的命题面孔，铲除了试题对写稿的截止和引颈。

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